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有消息稱粹断，因為長期招不到合適的技工，浙江一家企業(yè)不得不開出相當(dāng)于高層管理者的大價錢模蜡，但最終“救火”的人選還是從國外請來的下硕。
這不過是國內(nèi)“技工荒”浪潮中的一個縮影耕姊。在長三角和珠三角淫僻，越來越多的企業(yè)開出過萬元月薪都招不到高級技工凫体。不久前躁盗，為找到一名稱心如意的汽車維修工，杭州一家汽車銷售公司開出了月薪上萬的優(yōu)厚條件器赦，但前來應(yīng)聘且符合條件的卻寥寥無幾奉堵。倒是有幾個剛畢業(yè)的本科生被吸引過來，但由于他們不懂修車刚垦，最后還是悻悻離去抚垃。
即使普通技能崗位，在珠三角载迄、環(huán)渤海地區(qū)也有很大缺口讯柔。據(jù)廣東省勞動保障廳技工教育管理處處長葛國興介紹，像電工护昧、鉗工魂迄、車工、焊接惋耙、制冷工等技術(shù)工人捣炬，在上世紀(jì)７０年代末廣東也就幾千人，如今缺口已經(jīng)達(dá)到４０萬人绽榛，其中數(shù)控技術(shù)工的缺口超過１０萬人湿酸。
據(jù)上海勞動和社會保障局調(diào)查，上海平均每位高級技工有７．３３個崗位可供選擇灭美，普通技工月薪３０００元—６０００元推溃，高級技工月薪則達(dá)一兩萬元。據(jù)了解届腐，發(fā)達(dá)國家高級技工占技工比例為２０％—４０％万窄，而我國還不到４％，缺口上千萬人仪荞。
■技工缺失凸顯教育體系失衡
技校經(jīng)費(fèi)緊缺付忆、師資匱乏、生源流失
中央教育科學(xué)研究所副研究員孫誠認(rèn)為江构，技工短缺的深層原因是中國教育結(jié)構(gòu)的失衡艺退。目前，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡在缆，普通教育与钳、職業(yè)教育、成人教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，突出的問題是中等職教的發(fā)展大大慢于普通高中的發(fā)展耿愈，職倡超、普比差距太大。
與普教相比朦暖，政府財政對職業(yè)教育支持明顯不足。２００４年盖呼，中國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總投入為５１２．７億元儒鹿，雖然比１９９４年增長了１．６倍，但遠(yuǎn)低于教育總經(jīng)費(fèi)的增長速度几晤，所占比重也大大下降约炎。根據(jù)教育部、國家統(tǒng)計局蟹瘾、財政部聯(lián)合發(fā)布的數(shù)字圾浅，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)占全國總教育經(jīng)費(fèi)的比例從１９９４年的１３．４％下降到２００４年的７．１％。
“現(xiàn)在的技校設(shè)施極為落后憾朴，與市場需求無法接軌狸捕。”北京市一家知名電子類技校負(fù)責(zé)人抱怨說众雷，政府重視不夠灸拍、財政撥款不足，技校僅能維持生存砾省，無暇顧及設(shè)施陳舊鸡岗、教材過時等問題，無法培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的“藍(lán)領(lǐng)”技工编兄。他說咕烟，學(xué)校共有２０００多名學(xué)生，主管部門每年給技校的財政撥款只有１０００多萬元淀祟，這些款項僅能勉強(qiáng)維持學(xué)校日常開支憎对。
“技校師資嚴(yán)重匱乏，生源也流失嚴(yán)重格你〗傩溃”重慶市江南職業(yè)學(xué)校校長劉世康在走訪了四川、貴州述逾、云南等地后盹清，對技校的現(xiàn)狀表示憂慮∨箍停“我在貴州看到曾辙，有的技校里甚至已經(jīng)沒有懂技術(shù)的教師了！學(xué)生交錢學(xué)不到東西，最后就拿到一張沒有用的證書糕米。老百姓對技校很失望忠伊。”
■職業(yè)院校開始向市場化轉(zhuǎn)身
“校企合作”成為新的職教模式
在現(xiàn)有體制下巷波，一些職業(yè)院校開始向市場化轉(zhuǎn)身萎津，“校企合作”的模式成為一種新的職業(yè)教育方向。這些學(xué)校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議抹镊，并依賴市場生存锉屈。
據(jù)了解，江西全省大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校均已采用“訂單培養(yǎng)”的校企合作教育模式垮耳，為企業(yè)定制專門領(lǐng)域的“藍(lán)領(lǐng)”技工颈渊。如江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)企業(yè)的需求，開設(shè)了軍人上崗班终佛、等級工人班等俊嗽。他們與企業(yè)集團(tuán)人力資源部共同搭建了職工終身培養(yǎng)體系，并與沿海地區(qū)多家企業(yè)簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議铃彰。
江西師范大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開始嘗試以市場需求為導(dǎo)向绍豁，培養(yǎng)更多實(shí)踐型人才。副院長袁訊青說豌研，高校培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”技工的優(yōu)勢很明顯妹田，所聘請的教師可以不拘一格，對學(xué)生則更注重實(shí)踐技能培養(yǎng)淌璧∪鳎“如果你獲得八級鉗工證書卻只有初中文化，我們照樣請你上講臺禽忧≡⒑穑”他說，有技能衙乡、適應(yīng)能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才更受企業(yè)歡迎治牲。
南昌理工學(xué)院副院長周文波則認(rèn)為，中國“藍(lán)領(lǐng)”教育要學(xué)習(xí)德國箱歪、加拿大等國家趁悦，建立相對完善的職教體系。學(xué)校應(yīng)實(shí)行“按需培養(yǎng)”的終身教育方式揽膏，想學(xué)一技之長者隨時可以到大學(xué)深造委蒿。比如，在人才培養(yǎng)模式上歹朵，根據(jù)行業(yè)黎人、企業(yè)和職業(yè)崗位對人才的要求，重新開發(fā)、設(shè)計課程設(shè)置澡谭，整合教學(xué)內(nèi)容愿题，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性與針對性。
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